تعيين معلم برواية إضافية داخل المنصة

استقبال طلب اعتماد رواية جديدة من المعلم عبر النموذج الإلكتروني أو البريد الرسمي

التحقق من بيانات المعلم الحالية (المؤهل، الأداء، الالتزام، مستوى الجودة)

التأكد من صحة وثيقة الإجازة الجديدة (اسم الشيخ المجيز – الرواية – جهة الاعتماد – التاريخ)

إجراء اختبار تخصصي في الرواية الجديدة (عبر المنصة – نفس نظام اختبار القبول)

تقييم أداء المعلم في الاختبار وفق نموذج الأداء العملي (درجة النجاح 35/40)

إعداد تقرير التوصية النهائية (قبول – قبول مشروط – إعادة اختبار)

اعتماد التعيين بالرواية الجديدة من الإدارة القرآنية وإبلاغ الموارد البشرية

تحديث ملف المعلم في المنصة ونظام معين بإضافة الرواية الجديدة إلى ملفه العلمي

تفعيل إمكانية الإقراء بالرواية الجديدة وإدراجه في جداول المعلمين المعتمدين

متابعة أول جلسات الإقراء بالرواية الجديدة للتأكد من جودة الأداء 
 

منهجية التعليم

نص المكالمة 
أ‌. إجراءات افتتاح جلسة قرآنية 
الترحيب بالطالب/ الطالبة: 
إذا كان عمر المتصل صغيراً (دون سن العاشرة) نستخدم العبارة التالية: 

(حياك الله: بني/ بنيتي، صغيري/ صغيرتي)، سعيد/ سعيدة بانضمامك لأسرتنا التعليمية صاد، نسأل الله لك التوفيق والسداد، وأن تكون/ تكوني ذخراً لوالديك والمسلمين. 
•    دعاء من السنة النبوية الشريفة 
•    ما الذي تفضل/ تفضلين قراءته اليوم؟   
•    نقول: بسم الله نبدأ.

إذا كان المتصل من الأعمار الصغيرة (دون سن العشرين) نستخدم العبارة التالية: 
حياكم الله (بني، ابنتي)، نرحب بكم في منصة صاد التعليمية، يسرنا ويشرفنا انضمامكم لأسرتنا التعليمية المباركة، نسأل الله لكم التوفيق والقبول، وأن يفتح لنا ولكم من أبواب فضله. 
•    دعاء من السنة النبوية الشريفة 
•    ما الذي تفضل/ تفضلين قراءته اليوم؟  
•    نقول: بسم الله نبدأ

إذا كان المتصل من الأعمار الكبيرة (فوق سن العشرين) نستخدم العبارة التالية: 
حياكم الله أخي الفاضل/ أختي الفاضلة، نرحب بكم في منصة صاد التعليمية، يسرُّنا ويشرّفنا انضمامكم لأسرتنا التعليمية المباركة، نسأل الله لكم التوفيق والقبول، وأن يفتح لنا ولكم من أبواب فضله. 
•    دعاء من السنة النبوية الشريفة. 
•    ما الذي تفضل/ تفضلين قراءته اليوم؟  
•    نقول: بسم الله نبدأ.

ب‌.   إجراءات إدارة جلسة قرآنية (في أثناء الجلسة) 
إذا أخطأ الطالب/الطالبة، أو أراد المعلم/المعلمة التصحيح؛ فيكون التصحيح بطريقة لينة غير منفرة: 
•    انتبه/ انتبهي أكرمكم الله. 
•    بارك الله بكم يرجى التركيز في الموضع التالي/...../. 
•    حبذا لو تنتبه/ تنتبهي لـ /...../، حفظك الله ورعاك . 
 

إذا لم يحصل خطأ، وكان الأداء جيداً فإنه يتم تحفيز الطالب/ الطالبة بعبارات تشجيعية مثل: 
•    ما شاء الله كنت رائعاً/ رائعة، وفقك الله دائماً يا صغيري/ صغيرتي، إذا كان المتصل صغير السن. 
•    ممتاز، فتح الله عليكم، وزادكم من فضله، أخي الفاضل/أختي الفاضلة، إذا كان المتصل كبيراً. 
•    مبدع/ مبدعة، بارك الله فيكم. 
•    ما شاء الله رائع / رائعة، حفظكم الله. 
•    جيد/ جيدة، جزيت الجنة. 
•    أحسنت رعاك الله.

ت‌.   إجراءات ختم جلسة قرآنية وإنهاء الاتصال 
بعد الانتهاء من الاستماع، نشكر الطالب/ الطالبة، وننهي الاتصال وفق ما يلي: 
 

إن كان المتصل صغير السن: 
•    جزاك الله خيراً بني/ جزاك الله خيراً غاليتي. 
•    أشكر لك جهودك. 
•    فخور/ فخورة بك وبأمثالك. 
•    دعاء من السنة الشريفة 
•    أدام الله تميّزك، بأمان الله وتوفيقه. 
 

إن كان المتصل كبير السن (فوق سن العشرين): 
•    جزاكم الله خيرا أخي الفاضل / أختي الفاضلة. 
•    دعاء من السنة الشريفة. 
•    أشكر لكم جهودكم، وفقكم الله دائماً، وزادكم من فضله، نستودعكم الله، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. 
 

نقاط أساسية في الاتصال

1. يجب الجلوس في مكان مناسب من حيث المظهر العام للمكان والإضاءة مع عدم وجود أصوات وتشويش خارجي قبل البدء في استقبال الاتصالات.
2. يجب توفير حزمة انترنت مناسبة وقادرة على تشغيل المنصة.
3. الظهور بمظهر مناسب ولائق.
4. التحدث باللغة العربية الفصحى الميسرة وعدم استخدام اللهجات العامية.
5. اللطف وعدم التحدث بصوت مرتفع صاخب أو صوت منخفض غير مسموع.
6. عند تلقي الاتصال يقوم المعلم بالترحيب بالطالب وسؤاله عن حاله وعن اسمه ومكان وجوده.
7. سؤال الطالب عن الخدمة التي يرغب بتلقيها من المنصة.
8. مراعاة المرحلة العمرية للطالب من حيث الألفاظ والأسلوب.
9. التحلي بسعة الصدر.
10. تدوين ملاحظات الطالب إن وجدت ومتابعتها.
 

‏محذورات الاتصال

1. تنظيم المحادثة وعدم المقاطعة.
2. عدم قطع الاتصال مع الطالب بل الانتظار حتى يقوم الطالب بإنهاء الاتصال بنفسه.
3. عدم فتح الكاميرا مع أن الاتصال مرئيّ.
4. عدم تعليق الاتصال مع الطالب للقيام بعمل آخر.
5. عدم طلب التقييم المرتفع من الطالب، بل تذكيره فقط بإجراء التقييم.
6. عدم الأكل أو الشرب في أثناء الاتصال.
7. عدم استخدام ألفاظ ممكن أن يُساء تفسيرها من قبل الطالب.
 

أخطاء شائعة

1. ضعف جودة الإنترنت عند المعلم، مما يؤدي إلى تسجيل مكالمات فائتة في سجله، وتلف بعض التسجيلات أحياناً.
2. اعتذار المعلم من الطالب بحجة انتهاء الوقت الذي قد يتسبب بتداخل أوقات المعلمين، أو لأي سبب آخر.
3. تقييم الجلسة القرآنية للطالب "بدون سجل" إذا كان حفظ الطالب غير جيد، ويحتاج إعادة.
4. نسيان وضع التطبيق في حالة غير متصل بالإنترنت عند الخروج منه.
5. إخبار الطالب عن أي مشكلة تواجهه عند الاتصال بأنها خلل تقني.